Quante ore di inglese si fanno a scuola?

L’Inglese a Scuola Primaria: Un Investimento a Lungo Termine? Un’Analisi delle Ore di Lezione

L’apprendimento precoce delle lingue straniere è sempre più riconosciuto come un fattore cruciale per lo sviluppo cognitivo e per il successo futuro degli studenti. Ma quante ore dedicate all’inglese nella scuola primaria sono effettivamente sufficienti per gettare basi solide e stimolare una reale competenza linguistica? Analizziamo il modello, comune a molte scuole italiane, che prevede un’ora settimanale in prima elementare, due ore in seconda e tre ore dalla terza alla quinta.

Questa progressione, seppur apparentemente logica, solleva alcune questioni. Considerando un anno scolastico di circa 36 settimane (tenendo conto di festività e periodi di sospensione delle lezioni), il totale annuo di ore di inglese si attesta rispettivamente su 36, 72 e 108 ore per ogni classe. Questi numeri, se confrontati con le ore dedicate ad altre materie fondamentali, potrebbero apparire limitati. Si tratta, infatti, di un impegno orario relativamente ridotto, che si traduce in una media di circa una lezione ogni due settimane in prima, una lezione a settimana in seconda e una lezione ogni tre giorni nelle ultime tre classi.

La scarsa quantità di ore dedicate alla lingua inglese solleva un interrogativo importante: è questo tempo sufficiente per sviluppare competenze linguistiche autentiche e durature? La risposta, ovviamente, non è univoca. L’efficacia dell’apprendimento dipende da diversi fattori, tra cui la qualità dell’insegnamento, le metodologie didattiche impiegate e, non meno importante, la predisposizione e la motivazione degli alunni.

Un’ora di lezione, soprattutto per bambini di età così giovane, necessita di un approccio altamente coinvolgente e interattivo, che vada oltre la semplice memorizzazione di vocaboli e strutture grammaticali. L’uso di giochi, canzoni, attività pratiche e un’esposizione costante alla lingua attraverso supporti audiovisivi sono elementi fondamentali per rendere l’apprendimento efficace e stimolante.

Inoltre, la progressione delle ore di inglese dovrebbe essere valutata anche in relazione alle competenze che si intendono raggiungere. L’obiettivo non dovrebbe limitarsi ad una conoscenza superficiale della lingua, ma dovrebbe puntare a sviluppare la capacità di comprensione, di espressione orale e scritta, nonché una certa familiarità con la cultura anglosassone. Per raggiungere tale obiettivo, un’implementazione di attività extrascolastiche, come corsi di inglese pomeridiani o l’utilizzo di piattaforme online, potrebbe rappresentare un prezioso completamento dell’attività didattica in classe.

In conclusione, mentre la progressione del numero di ore di inglese nella scuola primaria segue una logica lineare, la sua effettiva efficacia necessita di un’analisi più approfondita che tenga conto non solo della quantità, ma soprattutto della qualità dell’insegnamento e dell’impegno complessivo dedicato all’apprendimento della lingua. L’investimento in una solida formazione linguistica nella scuola primaria è un investimento a lungo termine che necessita di risorse adeguate e di una visione strategica che vada oltre la semplice conta delle ore di lezione.