Hvor koldt må der være på en skole?

Hvor koldt må der være på en skole?

Skolebygninger er ikke arbejdspladser, og derfor gælder de specifikke arbejdsmiljøregler om temperatur ikke direkte. Et passende indendørs temperaturniveau på en skole er ikke et fast tal, men afhænger af en række sammensatte faktorer. Mens 18-15°C kan være relevante temperaturer på arbejdspladser, hvor aktivitetsniveauet er fastlagt og målt, er situationen mere nuanceret i et skolemiljø.

Forskellen ligger i den dynamiske karakter af elevernes dag. Aktivitetsniveauet varierer markant fra fag til fag, fra en klasse til en anden, og selvfølgelig med aldersgruppen. En elev i et roligt undervisningsfag vil have en anden temperaturfølsomhed end en elev, der er aktiv i en fysisk aktivitet eller er dybt engageret i en praktisk øvelse. En 6-årig har en helt anden termoregulering end en 16-årig.

Derfor er en fast temperaturværdi et ubrugeligt og uhensigtsmæssigt mål for skolernes indendørs temperatur. I stedet er det vigtigt at fokusere på at skabe et miljø, der er behageligt og stimulerende for alle elever. Dette kræver en tilpasning af temperaturen, der tager hensyn til faktorer som:

• Alder på eleverne: Unge børn og ældre teenagere reagerer forskelligt på temperaturændringer.
• Aktivitetsniveau: Timer med intensiv fysisk aktivitet, f.eks. idræt eller praktisk arbejde, vil kræve en anden temperatur end stille undervisningstimer.
• Klædedragt: Elever skal have mulighed for at vælge passende påklædning uden at blive udsat for ubehag.
• Ventilation: God ventilation er essentiel for et sundt skolemiljø, uanset temperaturen.
• Indretning: En effektiv varmefordeling, isolering og vinduesløsninger bidrager til at skabe en behagelig temperatur.

En vejledende tilgang skal baseres på principperne om elevkomfort og trivsel. Det er afgørende at indkredse elevernes input og observationer vedrørende temperaturfølelser i undervisningsrummene. Lærere og personale skal igangsætte systematisk feedback-system til at opsamle information og bidrage til en bedre temperaturtilpasning i klasserummene. Tilgangen skal være fleksibel og tilpasses den specifikke situation i hver skole og hver klasse.

I stedet for at fokusere på en enkelt temperatur, bør fokus rettes mod at skabe et stabilt, kontrolleret og velventileret miljø, hvor eleverne kan fokusere på læring og trivsel uden at blive ubehageligt påvirket af temperatur.