Hvor koldt må der være på skolen?

Hvor koldt må der være på skolen? – En jungle af anbefalinger og sund fornuft

“Er det ikke for koldt herinde?” spørger eleven med blå læber og hænderne dybt begravet i lommerne. Spørgsmålet om temperatur i klasselokalet er et tilbagevendende tema, især i vintermånederne. Men hvor koldt må der egentlig være på skolen?

Svaret er desværre ikke entydigt. I modsætning til arbejdspladser, hvor Arbejdstilsynet sætter klare minimumsgrænser på henholdsvis 18°C for stillesiddende arbejde og 15°C for fysisk arbejde, findes der ingen tilsvarende lovfæstede temperaturkrav for skolebygninger.

Det betyder dog ikke, at alt er tilladt. Bygningsreglementet stiller krav til indeklimaet i skoler, men fokuserer primært på ventilation, luftfugtighed og CO2-niveauer. Temperaturen nævnes kun indirekte i forhold til at undgå træk og kuldenedfald.

Uden klare regler navigerer skolerne derfor efter en blanding af anbefalinger, sund fornuft og – lad os være ærlige – budgetmæssige begrænsninger. Sundhedsstyrelsen anbefaler generelt en indetemperatur på 20-22°C for at minimere risikoen for luftvejsinfektioner, men denne anbefaling er ikke specifikt rettet mod skoler.

Vejledningen “Indeklima og sundhed i skoler” fra Bygningsstyrelsen lægger vægt på at skabe et “termisk behageligt” indeklima, der tager højde for individuelle behov og aktivitetsniveau. Det betyder i praksis, at temperaturen bør tilpasses efter elevernes alder og aktivitetsniveau i det specifikke lokale. En gymnastiktime kræver naturligvis en lavere temperatur end en stille matematiktime.

Skolernes dilemma er at balancere behovet for et godt læringsmiljø med hensynet til energiforbrug og økonomi. En for lav temperatur kan påvirke elevernes koncentration og velbefindende, mens en for høj temperatur kan føre til træthed og uopmærksomhed.

Ansvaret for et passende indeklima ligger i sidste ende hos skolens ledelse. Det er vigtigt, at der er en åben dialog mellem elever, lærere og ledelse om temperaturforholdene, og at der findes pragmatiske løsninger, der tager hensyn til alles behov. Det kan f.eks. være at justere på radiatorerne, lufte ud på strategiske tidspunkter, eller at tillade eleverne at have en ekstra trøje på i klasselokalet.

I bund og grund handler det om at bruge den sunde fornuft og skabe et læringsmiljø, hvor eleverne kan trives og præstere deres bedste – uanset temperaturen udenfor.