Hvor mange børn er der på en stue i en børnehave?

Den gyldne middelvej? Et kig på børnetallet i danske børnehaver.

Spørgsmålet om, hvor mange børn der er på en stue i en dansk børnehave, er ikke så simpelt, som man måske skulle tro. Et fast tal eksisterer ikke, da normerne varierer afhængigt af institutionens størrelse, kommunens politikker og den konkrete stuens indretning og pædagogiske tilgang. Derfor er det mere relevant at tale om tendenser og gennemsnit end faste tal.

Det er en udbredt misforståelse, at der findes en universel lov om maksimalt antal børn per stue. I stedet baserer kommunerne deres normer på en blanding af lovgivning, ressourcer og den pædagogiske filosofi, der præger den enkelte institution. Dette betyder, at selv i samme kommune kan antallet af børn per stue variere markant fra institution til institution.

Mens det i vuggestuer ofte ses mindre grupper med et lavere gennemsnitligt antal børn per voksen, er billedet mere varieret i børnehaverne. Her er der generelt større stuer, og dermed et højere gennemsnitligt antal børn pr. pædagog. Det er dog vigtigt at pointere, at dette “gennemsnit” kan være misvisende. En del stuer i både vuggestuer og børnehaver overstiger gennemsnittet betragteligt.

Denne variation har direkte konsekvenser for den pædagogiske kvalitet. Et højt børnetal per voksen kan betyde mindre tid til individuel opmærksomhed, begrænset mulighed for at tilpasse aktiviteterne til hvert barns behov og en generel mere stresset atmosfære, både for børn og personale. Derimod kan for små grupper medføre, at børnene får mindre mulighed for at udvikle sociale kompetencer i en større gruppe.

Derfor er debatten om det optimale antal børn per stue relevant og kompleks. Den perfekte balance er ikke blot et spørgsmål om tal, men også om den pædagogiske tilgang, personalets kompetencer og institutionens overordnede struktur. En dybere analyse af forskellige børnehavers praksis, og hvordan de navigerer i udfordringerne med forskellige børnetal, er nødvendig for at skabe en mere nuanceret forståelse af, hvordan man bedst sikrer et velfungerende og stimulerende læringsmiljø for alle børn. At fokuserer på gennemsnittet alene giver ikke et fuldt billede af situationen i den danske børnehaveverden.