Hvornår holder børn op med at lege med legetøj?

Hvornår siger børn farvel til bamser og byggeklodser?

At lege er en fundamental del af barndommen. Fra spædbarnets første famlende greb om en rangle til skolebarnets fantasifulde rollelege med vennerne, udfolder legen sig i et konstant flow af nye former og udtryk. Men hvornår holder børn egentlig op med at lege med legetøj?

Spørgsmålet er ikke så enkelt, som det måske lyder. For det første er “legetøj” en bred betegnelse, der dækker over alt fra bamser og biler til computerspil og sportsudstyr. For det andet er overgangen fra traditionelt legetøj til andre interesser ofte gradvis og individuel.

Fra sanseoplevelser til sociale arenaer:

• Spædbørn leger primært for at udforske verden med deres sanser. Legetøj med farver, lyde og forskellige teksturer stimulerer hjernen og styrker motorikken.
• Småbørn begynder at bruge legetøj til at efterligne det, de ser i deres omgivelser. Dukker, biler og legetøjskøkkener bliver redskaber til at bearbejde hverdagssituationer og afprøve sociale roller.
• Børnehavebørn kaster sig over rollelege med større entusiasme. Fantasiverdenen blomstrer, og legetøjet bliver rekvisitter i historier, der kan skifte fra dag til dag. Børn i denne alder begynder også at interessere sig for mere strukturerede lege med regler, f.eks. brætspil.
• Skolebørn bevarer ofte glæden ved fantasilege, men interesserer sig i stigende grad for hobbyer, sport og sociale aktiviteter med jævnaldrende. Legetøj kan stadig spille en rolle, men ofte i en mere specialiseret form, som f.eks. samleobjekter, modelbyggesæt eller computerspil.

Fra konkret til abstrakt:

Overgangen fra traditionelt legetøj til andre interesser hænger også sammen med børns kognitive udvikling.

• Små børn forstår verden primært konkret og håndgribeligt. Legetøj skal kunne røres ved og manipuleres med for at være interessante.
• Ældre børn udvikler en mere abstrakt tankegang. De kan forestille sig ting, der ikke er fysisk til stede, og finde glæde i aktiviteter, der primært stimulerer hjernen, som f.eks. læsning, tegning eller musik.

Individuelle forskelle:

Det er vigtigt at huske, at der ikke findes en fast skabelon for, hvornår børn holder op med at lege med legetøj. Nogle børn beholder interessen for bamser og legoklodser langt op i skolealderen, mens andre lægger legetøjet fra sig tidligere. Det er helt individuelt og afhænger af barnets personlighed, interesser og omgivelser.

Legen fortsætter:

Selvom børn på et tidspunkt lægger det traditionelle legetøj på hylden, betyder det ikke, at legen stopper. Den antager blot nye former. Unge bruger tid på computerspil, sport, musik og sociale medier. Disse aktiviteter kan ses som en naturlig forlængelse af legen, hvor unge udforsker identitet, sociale dynamikker og færdigheder.

I stedet for at fokusere på, hvornår børn holder op med at lege med legetøj, bør vi måske hellere glæde os over den kreativitet, fantasi og glæde, som legen bringer med sig – uanset alder og form.