Bao nhiêu điểm thì bị ở lại lớp?

“Ở Lại Lớp”: Không Chỉ Là Câu Chuyện Điểm Số Theo Quy Định Mới

“Ở lại lớp” – một cụm từ gợi lên nhiều cảm xúc, từ nỗi buồn, sự thất vọng đến cả áp lực cho cả học sinh và gia đình. Tuy nhiên, trong bối cảnh giáo dục Việt Nam đang từng bước đổi mới, câu chuyện “ở lại lớp” đã không còn đơn thuần là một kết quả dựa trên điểm số thấp, đặc biệt sau khi Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT được ban hành, thay thế cho Thông tư 58/2012.

Trước đây, nỗi ám ảnh “điểm trung bình dưới 2.0” gần như là “án tử” cho việc học sinh phải học lại. Thế nhưng, Thông tư 26 mang đến một cách tiếp cận nhân văn và toàn diện hơn. Việc xét lên lớp hay không không chỉ dựa vào con số trung bình lạnh lùng, mà còn cân nhắc đến nhiều yếu tố khác, tạo nên một bức tranh đánh giá đa chiều và công bằng hơn về năng lực của mỗi học sinh.

Vậy, cụ thể thì “bao nhiêu điểm thì bị ở lại lớp” theo quy định mới? Câu trả lời không còn là một con số cố định. Thay vào đó, nhà trường sẽ xét đến:

• Điểm trung bình các môn học: Tuy điểm trung bình chung vẫn là một yếu tố quan trọng, nhưng không phải là duy nhất. Các môn học khác nhau có thể có trọng số khác nhau trong việc xét lên lớp.
• Sự tiến bộ và nỗ lực của học sinh: Nhà trường sẽ xem xét quá trình học tập của học sinh, từ đầu năm đến cuối năm, để đánh giá sự tiến bộ và nỗ lực của các em. Một học sinh có thể không đạt điểm trung bình cao, nhưng nếu có sự nỗ lực vượt bậc và tiến bộ rõ rệt, vẫn có cơ hội được lên lớp.
• Hạnh kiểm: Hạnh kiểm tốt là một yếu tố quan trọng trong việc đánh giá học sinh. Một học sinh có học lực chưa tốt nhưng có hạnh kiểm tốt, luôn nỗ lực và cố gắng, sẽ được xem xét ưu tiên hơn.
• Hoàn cảnh cá nhân: Trong một số trường hợp đặc biệt, nhà trường có thể xem xét đến hoàn cảnh cá nhân của học sinh, như bệnh tật, khó khăn gia đình… để đưa ra quyết định phù hợp.

Tóm lại, việc “ở lại lớp” hiện nay không phải là một hình phạt, mà là một cơ hội để học sinh có thêm thời gian củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng, và phát triển bản thân. Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT đã trao cho nhà trường quyền tự chủ và trách nhiệm lớn hơn trong việc đánh giá và quyết định việc học sinh lên lớp hay ở lại lớp. Điều này đòi hỏi sự công tâm, khách quan và sự hiểu biết sâu sắc về từng học sinh của đội ngũ giáo viên.

Trong một xã hội ngày càng chú trọng đến sự phát triển toàn diện của con người, việc “ở lại lớp” không nên được xem là một thất bại, mà là một bước đệm để học sinh có thể vững vàng hơn trên con đường chinh phục tri thức và khẳng định bản thân. Quan trọng hơn cả là sự đồng hành, động viên và hỗ trợ từ gia đình và nhà trường, giúp học sinh vượt qua khó khăn và đạt được thành công trong học tập và cuộc sống.