CTTt là gì trong văn học?

CTTT: Nền Tảng Tư Tưởng Mới Cho Văn Học Trong Giáo Dục

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục đang diễn ra mạnh mẽ tại Việt Nam, CTTT, được phê duyệt vào ngày 28/07/2017, đóng vai trò như một kim chỉ nam, không chỉ cho toàn bộ chương trình giáo dục phổ thông mà còn tác động sâu sắc đến việc giảng dạy và tiếp cận văn học. Vậy, CTTT là gì trong văn học, và nó mang đến những thay đổi mang tính đột phá nào?

CTTT, trong trường hợp này, không đơn thuần là viết tắt của một cụm từ cụ thể nào (ví dụ, “Chương trình tổng thể”). Thay vào đó, nó đại diện cho một triết lý giáo dục mới, một cách tiếp cận toàn diện và tích hợp hơn trong việc xây dựng chương trình văn học. Nó không phải là một nội dung cụ thể, mà là một khuôn khổ tư tưởng bao trùm, định hình cách chúng ta lựa chọn tác phẩm, phương pháp giảng dạy và đánh giá học sinh trong môn văn.

Trước đây, chương trình văn học thường nặng về cung cấp kiến thức, tập trung vào việc phân tích tác phẩm theo khuôn mẫu có sẵn. CTTT hướng đến một sự thay đổi căn bản:

• Phát triển năng lực: Thay vì nhồi nhét kiến thức, CTTT chú trọng phát triển các năng lực cốt lõi cho học sinh, như năng lực đọc hiểu, năng lực phân tích, năng lực cảm thụ thẩm mỹ, năng lực tư duy phản biện và năng lực sáng tạo.
• Kết nối văn học với đời sống: CTTT khuyến khích việc lựa chọn các tác phẩm văn học phản ánh chân thực cuộc sống, gần gũi với trải nghiệm của học sinh, từ đó giúp các em hiểu sâu sắc hơn về thế giới xung quanh và chính bản thân mình.
• Tăng cường tính chủ động của học sinh: Phương pháp giảng dạy theo CTTT nhấn mạnh vai trò trung tâm của học sinh, khuyến khích các em tự khám phá, tự học hỏi, tự đánh giá và tự chịu trách nhiệm cho quá trình học tập của mình.
• Đa dạng hóa phương pháp đánh giá: Thay vì chỉ dựa vào các bài kiểm tra viết truyền thống, CTTT mở ra nhiều hình thức đánh giá khác nhau, như thuyết trình, dự án, thảo luận nhóm, giúp đánh giá toàn diện năng lực của học sinh.
• Chú trọng đến phẩm chất và giá trị: CTTT không chỉ tập trung vào kiến thức và kỹ năng, mà còn chú trọng đến việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, tình cảm và trách nhiệm xã hội cho học sinh thông qua các tác phẩm văn học.

Như vậy, CTTT trong văn học không phải là một tài liệu hay một nội dung cụ thể, mà là một luồng gió mới, thổi vào cách chúng ta suy nghĩ về việc dạy và học văn. Nó là một hệ tư tưởng thúc đẩy sự đổi mới, sáng tạo, và hướng đến mục tiêu phát triển con người toàn diện, có khả năng thích ứng với những thay đổi của xã hội hiện đại. Nó là một tầm nhìn về một nền văn học giáo dục, nơi học sinh không chỉ là người tiếp nhận tri thức một cách thụ động, mà còn là những chủ thể sáng tạo, tự tin thể hiện bản thân và đóng góp vào sự phát triển của cộng đồng.