Apa saja tahapan perkembangan moral menurut Piaget?

Perkembangan Moral Kanak-Kanak: Memahami Perspektif Piaget

Jean Piaget, seorang ahli psikologi perkembangan kognitif yang terkenal, bukan hanya mengkaji perkembangan intelektual kanak-kanak, malah turut menyelidiki perkembangan moral mereka. Beliau percaya bahawa perkembangan moral berkait rapat dengan perkembangan kognitif dan berlaku secara berperingkat. Menurut Piaget, terdapat dua tahap utama dalam perkembangan moral kanak-kanak: heteronomi dan autonomi.

1. Tahap Heteronomi (Moraliti Paksaan): Usia 4-7 tahun

Pada tahap ini, yang juga dikenali sebagai moraliti paksaan, kanak-kanak melihat peraturan sebagai sesuatu yang kudus, tetap, dan berasal dari figur autoriti seperti ibu bapa, guru, atau Tuhan. Mereka percaya peraturan ini tidak boleh diubah atau dipersoalkan. Konsep betul dan salah ditafsirkan secara literal dan berdasarkan akibat daripada tindakan, bukannya niat di sebaliknya.

Contohnya, seorang kanak-kanak di tahap heteronomi mungkin menganggap memecahkan dua cawan secara tidak sengaja lebih buruk daripada memecahkan satu cawan dengan sengaja kerana akibatnya (dua cawan pecah) lebih teruk, walaupun niatnya tidak jahat. Mereka juga cenderung untuk fokus kepada hukuman yang diterima dan kurang memahami konsep keadilan yang lebih luas. Pemikiran mereka bersifat egosentrik, menyukarkan mereka untuk melihat sesuatu dari perspektif orang lain.

Ciri-ciri Tahap Heteronomi:

• Realism Moral: Peraturan dilihat sebagai nyata dan konkrit, sama seperti objek fizikal.
• Moraliti berdasarkan akibat: Menilai kebaikan atau keburukan sesuatu tindakan berdasarkan akibatnya, bukan niat.
• Ketaatan buta: Patuh kepada peraturan tanpa memahami sepenuhnya rasional di sebaliknya.
• Keadilan retributif: Percaya bahawa hukuman harus setimpal dengan kesalahan, tanpa mengira niat.

2. Tahap Autonomi (Moraliti Kerjasama): Usia 10 tahun ke atas

Berbeza dengan tahap heteronomi, kanak-kanak di tahap autonomi mula memahami bahawa peraturan adalah ciptaan manusia dan boleh diubah suai melalui persetujuan bersama. Mereka mula menilai tindakan berdasarkan niat, bukan hanya akibatnya. Keadilan dan kesaksamaan menjadi pertimbangan penting dalam membuat keputusan moral. Mereka juga lebih mampu untuk berempati dan melihat sesuatu dari perspektif orang lain.

Contohnya, seorang kanak-kanak di tahap autonomi akan memahami bahawa memecahkan dua cawan secara tidak sengaja kurang buruk daripada memecahkan satu cawan dengan sengaja kerana niat di sebalik tindakan itu berbeza. Mereka juga lebih cenderung untuk mempertimbangkan faktor-faktor mitigasi seperti kemalangan atau niat baik.

Ciri-ciri Tahap Autonomi:

• Relativisme Moral: Memahami bahawa peraturan boleh diubah dan berbeza mengikut konteks.
• Moraliti berdasarkan niat: Menilai kebaikan atau keburukan sesuatu tindakan berdasarkan niat di sebaliknya.
• Kerjasama dan persetujuan bersama: Menyedari pentingnya rundingan dan persetujuan dalam menetapkan peraturan.
• Keadilan restitutif: Fokus kepada pemulihan dan memperbaiki kesalahan, bukan sekadar menghukum.

Kesimpulannya, perkembangan moral kanak-kanak menurut Piaget adalah satu perjalanan dari pemahaman peraturan yang rigid dan berasaskan autoriti kepada pemahaman yang lebih fleksibel dan berasaskan kerjasama. Perkembangan ini dipengaruhi oleh kematangan kognitif dan interaksi sosial kanak-kanak. Memahami tahap-tahap ini penting bagi ibu bapa, pendidik, dan sesiapa sahaja yang berinteraksi dengan kanak-kanak untuk membantu mereka mengembangkan pemikiran moral yang matang dan bertanggungjawab.