Apa yang membuat plagiasi tinggi?

Gelombang Plagiarisme: Mengapa Skripsi Jadi Mangsa?

Tekanan untuk menyiapkan skripsi, khususnya dalam tempoh masa yang singkat, seringkali menjadi pemangkin kepada amalan plagiarisme yang semakin membimbangkan. Lebih daripada sekadar “memotong sudut,” ia menandakan satu kegagalan sistemik dalam memahami etika penulisan akademik dan implikasi serius daripada perbuatan meniru karya orang lain. Artikel ini akan membedah beberapa faktor utama yang menyumbang kepada peningkatan kes plagiarisme dalam penulisan skripsi, khususnya dengan tumpuan kepada apa yang menjadikan suatu karya itu berisiko tinggi dilabel sebagai plagiat.

Salah satu faktor paling ketara adalah tekanan akademik yang melampau. Tarikh akhir yang mencengkam, tuntutan tugasan lain, dan beban kerja yang berat boleh menyebabkan pelajar mengambil jalan pintas dengan menyalin sebahagian besar, atau malah keseluruhan, skripsi daripada sumber luar. Ketakutan untuk gagal atau tidak menepati jangkaan pensyarah mendorong mereka untuk memilih jalan mudah, meskipun sedar ia merupakan perbuatan yang tidak beretika. Ini bukan sekadar tentang malas, tetapi juga tentang pengurusan masa dan tekanan yang tidak terkawal.

Ketidakfahaman tentang etika penulisan akademik juga memainkan peranan penting. Ramai pelajar mungkin tidak memahami sepenuhnya konsep plagiarisme, perbezaan antara petikan langsung, parafrasa, dan sintesis maklumat, serta kepentingan penggunaan sitasi dan rujukan yang betul. Kurangnya pengetahuan tentang pelbagai gaya penulisan akademik (APA, MLA, Chicago, dll.) menyukarkan mereka untuk melakukan penulisan akademik yang beretika dan mengelakkan daripada terjebak dalam perangkap plagiarisme. Ini memerlukan usaha yang lebih proaktif daripada pihak universiti untuk mendedahkan pelajar kepada latihan dan bimbingan yang mencukupi.

Kemudian, wujudnya akses mudah kepada maklumat dalam talian tanpa disertai pemahaman yang mendalam tentang sitasi yang betul, telah menjadi pemangkin utama kepada masalah ini. Internet, meskipun menjadi sumber maklumat yang luar biasa, juga menjadi tempat pembiakan plagiarisme. Kemudahan untuk menyalin dan menampal maklumat daripada pelbagai laman web, tanpa usaha untuk memahami dan mentafsirnya semula, menyebabkan pelajar terjerat dalam amalan tidak beretika ini. Ketiadaan kemahiran kritikal untuk menilai sumber, mengolah maklumat, dan menyusunnya semula dengan cara yang asli turut menyumbang kepada peningkatan kadar plagiarisme.

Kesemua faktor ini secara kolektif menyebabkan peningkatan kes skripsi yang dihasilkan dengan kandungan yang hampir keseluruhannya ditiru. Ini bukan sahaja menjejaskan kredibiliti pelajar, tetapi juga menjejaskan integriti institusi pendidikan. Oleh itu, usaha bersepadu daripada pelbagai pihak, termasuk universiti, pensyarah, dan pelajar sendiri, amat diperlukan untuk membendung masalah plagiarisme ini. Ini memerlukan pendekatan holistik yang merangkumi pendidikan etika penulisan, bimbingan akademik yang lebih berkesan, dan pengukuhan sistem pengesanan plagiarisme yang lebih canggih. Hanya dengan pendekatan sedemikian, kita dapat mengurangkan gelombang plagiarisme yang kini mengancam kualiti pendidikan tinggi negara.