Como trabalhar a habilidade EF15LP03?

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Para desenvolver a habilidade EF15LP03, é fundamental oferecer atividades que incentivem a produção textual em diversos gêneros, explorando narrativas, argumentações, descrições e outros formatos.

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Desvendando a EF15LP03: Mais do que escrever, construir sentidos

A habilidade EF15LP03 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – “Escrever, em diversos gêneros, textos que circulam em diferentes campos da atividade humana, considerando a situação comunicativa e o seu público-alvo” – vai além da simples produção textual. Ela demanda um trabalho profundo com a compreensão da linguagem em suas diversas nuances, focando na construção de sentido e na adequação do texto ao contexto. Não se trata apenas de escrever, mas de comunicar eficazmente.

A frase “em diversos gêneros” é crucial. Não basta focar apenas em redações dissertativas. A EF15LP03 exige o trabalho com uma gama ampla de gêneros textuais, explorando as características próprias de cada um e como eles se adaptam a diferentes situações comunicativas. Consideremos, por exemplo:

  • Narrativas: Contos, crônicas, relatórios, depoimentos. O foco aqui está na construção de personagens, enredo, tempo e espaço, utilizando recursos narrativos para envolver o leitor. Atividades podem incluir a criação de histórias a partir de imagens, a continuação de narrativas inacabadas, ou a adaptação de um conto para um gênero diferente (como um roteiro de filme).

  • Argumentações: Artigos de opinião, cartas de reclamação, debates, manifestos. Aqui, a ênfase está na construção de argumentos sólidos, com uso de evidências e refutação de contra-argumentos. Atividades podem incluir debates simulados, redações argumentativas com temas polêmicos, ou a análise crítica de textos argumentativos já existentes.

  • Descrições: Relatórios científicos, anúncios publicitários, guias turísticos, receitas culinárias. A descrição foca na apresentação detalhada de objetos, lugares, pessoas ou processos, utilizando recursos sensoriais e figurativos. Atividades podem incluir a descrição de um ambiente imaginário, a elaboração de um guia turístico de uma cidade fictícia, ou a criação de um anúncio publicitário para um produto inventado.

  • Outros gêneros: Além desses, é fundamental trabalhar com gêneros como poemas, cartas pessoais, entrevistas, notícias, reportagens, resenhas, etc., explorando a variedade da linguagem e a sua adequação a cada situação comunicativa.

A importância da situação comunicativa e do público-alvo:

Para que a EF15LP03 seja efetivamente trabalhada, é imprescindível que os alunos compreendam a importância de adequar a linguagem ao público-alvo e à situação comunicativa. Um texto escrito para crianças terá características diferentes de um texto escrito para especialistas em determinado assunto. Atividades que explorem esse aspecto são fundamentais, como a produção de textos para diferentes públicos (crianças, adultos, especialistas), a análise de textos considerando seu contexto de produção e circulação, e a reflexão sobre o efeito que a linguagem escolhida produz no leitor.

Metodologias ativas:

Para desenvolver a EF15LP03, as metodologias ativas são essenciais. Trabalhos em grupo, debates, pesquisas, produção colaborativa de textos, escrita compartilhada, oficinas de escrita criativa e a utilização de diferentes recursos tecnológicos são alguns exemplos que podem contribuir para um aprendizado significativo e prazeroso.

Em resumo, trabalhar a EF15LP03 significa muito mais que ensinar regras gramaticais. É preciso focar na construção de sentido, na compreensão do contexto comunicativo e na exploração da riqueza e diversidade da língua portuguesa através de experiências significativas e contextualizadas. Somente assim, os alunos desenvolverão a competência de produzir textos eficazes e relevantes em diferentes situações da vida.