O que são erros fonológicos?

Desvendando os Erros Fonológicos na Fala Infantil: Mais que “Erros”, Processos de Aquisição

A linguagem, um processo complexo e fascinante, se desenvolve gradualmente em crianças, passando por diversas etapas marcadas por acertos e, inevitavelmente, por desvios. No âmbito da fonologia, esses desvios, frequentemente rotulados como “erros fonológicos”, são, na verdade, reflexos dos processos de aquisição da fala, demonstrando as estratégias que a criança utiliza para simplificar e sistematizar o complexo sistema fonológico de sua língua materna. Em vez de “erros”, é mais preciso defini-los como processos fonológicos.

Ao contrário do que se possa imaginar, esses processos não são aleatórios. Eles demonstram padrões recorrentes que, compreendidos, permitem uma avaliação mais precisa do desenvolvimento fonológico da criança e, consequentemente, direcionam intervenções mais eficazes, caso necessário.

Os processos fonológicos consistem em alterações sistemáticas na produção dos fonemas, resultando em simplificações da fala. Essas simplificações podem envolver:

• Substituições: A criança substitui um fonema por outro, mais fácil de pronunciar. Exemplos comuns são a substituição de fonemas fricativos (como /f/ e /s/) por oclusivos (como /p/ e /t/) – “pato” no lugar de “fato” ou “tato” no lugar de “sapato”. Ou a substituição de sons mais complexos por outros mais simples, como a substituição de dígrafos (como “ch” ou “lh”) por sons isolados.

• Omissões: A criança omite parte de uma sílaba ou fonema. Um exemplo é a omissão de consoantes em sílabas finais, como em “ca” em vez de “casa”. A omissão de consoantes iniciais também é comum, como em “asa” no lugar de “casa”.

• Adições: Aqui, a criança adiciona sons que não existem na palavra alvo. Um exemplo é a adição de uma vogal epentética entre consoantes, transformando “escada” em “es-ca-da”.

• Inversões: Consiste na troca da ordem dos fonemas na palavra, como dizer “palavra” ao invés de “lavra”. Este processo é menos frequente que os demais.

• Assimilações: Um fonema influencia a pronúncia de outro fonema próximo, tornando-o semelhante. Por exemplo, dizer “baba” no lugar de “bola”.

É importante ressaltar que a presença desses processos é normal no desenvolvimento fonológico infantil, dentro de uma faixa etária esperada. A persistência desses processos além da idade esperada, a presença de um grande número de processos ou a combinação de vários deles podem indicar a necessidade de intervenção fonoaudiológica.

A avaliação do desenvolvimento fonológico infantil deve ser feita por um profissional qualificado, que irá considerar a idade da criança, o padrão dos erros e o impacto da fala na comunicação. A compreensão desses “processos” – e não apenas como “erros” – possibilita um trabalho mais preciso e eficaz, direcionando as estratégias terapêuticas para a superação das dificuldades, promovendo o desenvolvimento da fala de forma natural e harmoniosa.