Qual o objeto de conhecimento da habilidade EF01MA03?

O Objeto de Conhecimento da Habilidade EF01MA03

A habilidade EF01MA03, presente nos currículos escolares brasileiros, foca no desenvolvimento de um conceito fundamental na matemática: a comparação de quantidades. Esta habilidade, voltada para o 1º ano do Ensino Fundamental, busca desenvolver a capacidade de entender a relação de igualdade ou desigualdade entre conjuntos de objetos. Mais do que simplesmente contar, a EF01MA03 exige que a criança compreenda o significado de termos como “mais que”, “menos que” e “igual a”, aplicando-os à comparação de conjuntos com até 20 elementos.

O objeto de conhecimento, portanto, é a comparação quantitativa de conjuntos, incluindo a noção de:

• Igualdade e Desigualdade: Reconhecer quando dois conjuntos possuem a mesma quantidade de elementos (igualdade) ou quando um conjunto possui mais ou menos elementos que outro (desigualdade). Esta é a essência da habilidade.

• Estimação: O uso de estimativas, mesmo sem contar todos os objetos, é crucial. A criança precisa desenvolver a capacidade de “avaliar” a quantidade aproximada dos conjuntos, o que contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da intuição matemática.

• Correspondência um-a-um: Esta técnica é fundamental para comparar conjuntos, estabelecendo uma relação direta entre os elementos dos conjuntos. Por exemplo, “cada bonequinho tem uma camisa”, permite visualizar a igualdade ou desigualdade.

• Conjuntos com até 20 elementos: A limitação a conjuntos com até 20 elementos permite que a criança se concentre na compreensão do conceito, sem se sobrecarregar com números muito grandes. Essa limitação evita erros de contagem e facilita a abstração da ideia central de comparação.

Em resumo, a habilidade EF01MA03 não se resume apenas a contar. Ela explora a compreensão da quantidade, a estimativa e o estabelecimento de relações de igualdade e desigualdade entre conjuntos de objetos, utilizando a correspondência um-a-um como ferramenta auxiliar. Esta habilidade é o alicerce para o desenvolvimento posterior de habilidades numéricas mais complexas.