Qual verbo usar no plano de aula?

Qual verbo usar no plano de aula? A importância da precisão na definição de objetivos

Um plano de aula bem estruturado é a espinha dorsal de uma aula eficaz. Mas além da sequência de atividades e recursos didáticos, a clareza na definição dos objetivos é crucial para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. E nesse ponto, a escolha do verbo certo desempenha um papel fundamental. A assertiva de que iniciar os objetivos com verbos no infinitivo garante precisão na comunicação é, de fato, uma excelente prática, mas requer um olhar mais atento do que simplesmente escolher qualquer verbo.

A utilização do infinitivo (ex: aprender, compreender, analisar, criar, avaliar) proporciona uma concisão e objetividade importantes. Ele indica a ação a ser realizada pelos alunos sem ambiguidades temporais ou de pessoa. Ao invés de dizer “Os alunos vão aprender…”, que pressupõe uma expectativa e não garante a realização da aprendizagem, “aprender” no infinitivo deixa claro o objetivo pretendido, sem imposições sobre o processo ou o resultado.

No entanto, a simples escolha do infinitivo não garante a precisão. A chave está na seleção de verbos que expressem com exatidão o nível de complexidade cognitiva desejado. Verbos como identificar e listar indicam um nível de compreensão mais superficial, enquanto analisar, interpretar e avaliar exigem um processamento cognitivo mais profundo.

Imagine o objetivo: “Compreender a Revolução Francesa”. É um bom começo, mas carece de especificidade. Um objetivo mais preciso poderia ser: “Analisar as causas da Revolução Francesa e avaliar seu impacto na formação dos Estados modernos”. Observe a diferença: o primeiro objetivo é amplo e vago; o segundo detalha as ações cognitivas esperadas dos alunos, direcionando o processo de aprendizagem.

Para auxiliar na escolha dos verbos mais adequados, podemos utilizar uma taxonomia de objetivos educacionais, como a de Bloom, revisada por Anderson e Krathwohl. Essa taxonomia categoriza os verbos de acordo com o nível cognitivo que representam (conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação). Consultá-la permite escolher verbos que estejam alinhados com o nível de complexidade desejado para cada objetivo de aprendizagem.

Em resumo, a utilização de verbos no infinitivo para definir os objetivos de um plano de aula é uma prática recomendada por garantir clareza e concisão. Contudo, a escolha precisa ser criteriosa, privilegiando verbos que expressem com precisão o nível de complexidade cognitiva pretendido, assegurando assim a efetividade do processo de ensino-aprendizagem. Utilizar taxonomias de objetivos educacionais pode ser um recurso valioso para essa escolha. Lembre-se: a clareza nos objetivos se traduz em aulas mais eficazes e em aprendizado significativo para os alunos.