Czy dyslektycy mają wydłużony czas na maturze?

Maturzyści z dysleksją: wydłużony czas – mit czy rzeczywistość?

Wiele osób uważa, że uczniowie z dysleksją automatycznie otrzymują dodatkowy czas na maturze. Powszechne jest przekonanie, że diagnoza dysleksji jest swoistym “biletem” na wydłużenie egzaminu. Rzeczywistość jest jednak bardziej złożona. Posiadanie orzeczenia o dysleksji nie gwarantuje automatycznie dodatkowego czasu na maturze. To nie diagnoza sama w sobie, a stopień i rodzaj wynikających z niej trudności decydują o przyznaniu dostosowań.

Proces ubiegania się o dostosowania na maturze dla dyslektyków opiera się na indywidualnej ocenie potrzeb edukacyjnych. Kluczową rolę odgrywa tu opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, która zawiera szczegółowy opis funkcjonowania ucznia i rekomendacje dotyczące niezbędnych form wsparcia. To na podstawie tej opinii, a nie samego orzeczenia o dysleksji, zespół orzekający w szkole podejmuje decyzję o przyznaniu dostosowań, w tym ewentualnego wydłużenia czasu.

W praktyce oznacza to, że dwóch uczniów z dysleksją może mieć zupełnie inne potrzeby. Uczeń z trudnościami w zakresie przetwarzania informacji wzrokowej i szybkości pisania może potrzebować dodatkowego czasu, by sprawnie przenieść swoje myśli na papier. Inny uczeń, którego głównym problemem jest dekodowanie tekstu, może skorzystać bardziej z dostosowań w formie powiększonej czcionki czy pomocy w rozumieniu poleceń.

Dlatego tak ważne jest, aby rodzice i uczniowie z dysleksją wcześnie, najlepiej jeszcze w trakcie nauki w szkole ponadpodstawowej, skontaktowali się z poradnią psychologiczno-pedagogiczną. Dokładna diagnoza i właściwie sformułowana opinia to podstawa do ubiegania się o niezbędne dostosowania na maturze. Warto pamiętać, że im wcześniej zostaną rozpoznane indywidualne potrzeby ucznia, tym skuteczniej można wspierać jego rozwój i przygotowanie do egzaminu dojrzałości. Wydłużenie czasu na maturze nie jest więc przywilejem, a formą wsparcia, która pomaga wyrównać szanse maturzystom z dysleksją.