Kunnen scholen ChatGPT zien?

Kunnen scholen ChatGPT zien? De lastige zoektocht naar AI-detectie.

De opkomst van AI-tekstgeneratoren zoals ChatGPT heeft de onderwijswereld voor een nieuwe uitdaging geplaatst: hoe onderscheid je werk van een leerling van dat van een algoritme? Kort gezegd: scholen beschikken momenteel niet over de tools om met absolute zekerheid te detecteren of een tekst door ChatGPT of een vergelijkbaar programma is geschreven.

Hoewel er software wordt ontwikkeld die claimt AI-gegenereerde teksten te kunnen identificeren, is de realiteit dat de betrouwbaarheid hiervan beperkt is. Deze programma’s werken vaak op basis van statistische analyses, zoals zinslengte, woordkeuze en de voorspelbaarheid van de tekst. Het probleem is dat ChatGPT en soortgelijke programma’s steeds geavanceerder worden en steeds natuurlijker klinkende teksten produceren. Hierdoor worden deze detectiemethoden minder effectief.

Sterker nog, een slimme leerling kan de output van ChatGPT relatief eenvoudig aanpassen om detectie te omzeilen. Door bijvoorbeeld synoniemen te gebruiken, zinnen te herschrijven en wat spelfouten (die ChatGPT zelden maakt) toe te voegen, kan de tekst al snel ‘menselijker’ lijken en de software voor de gek houden.

Dit betekent echter niet dat scholen machteloos staan. Docenten kunnen andere strategieën inzetten om authentiek werk te stimuleren en plagiaat, ongeacht de bron, te ontmoedigen:

• Focus op proces: In plaats van alleen te focussen op het eindproduct, kunnen docenten meer aandacht besteden aan het schrijfproces zelf. Denk aan brainstormsessies, conceptversies en individuele begeleiding.
• Aangepaste opdrachten: Opdrachten kunnen specifieker en persoonlijker worden gemaakt, bijvoorbeeld door te vragen naar persoonlijke reflecties, ervaringen of meningen. Dit maakt het voor leerlingen lastiger om simpelweg een AI-tool te gebruiken.
• Mondelinge presentaties en discussies: Door leerlingen hun werk mondeling te laten toelichten, kan de docent een beter beeld krijgen van hun begrip van de stof.
• Educatie over AI: Openlijk praten over de mogelijkheden en beperkingen van AI-tools kan leerlingen bewust maken van de ethische implicaties van het gebruik ervan.

De ontwikkeling van AI-detectiesoftware is een voortdurend kat-en-muisspel. Scholen moeten daarom verder kijken dan technologische oplossingen en focussen op pedagogische strategieën die authentiek leren en academische integriteit bevorderen. De discussie over de rol van AI in het onderwijs staat nog maar aan het begin, en het is cruciaal dat scholen, docenten en leerlingen samenwerken om hierin een weg te vinden.