多元選修是必修嗎？

多元選修：高中課堂上的彈性舞步，是必備舞鞋還是自由即興？

近年來，隨著108課綱的推行，高中教育的樣貌也悄然發生轉變。其中，「多元選修」這個詞彙頻繁地出現在學生、家長及教育工作者的討論之中。它的出現，旨在打破過去一成不變的課程安排，讓學生能夠根據自身的興趣、能力和未來發展方向，選擇更具個人化的學習內容。然而，這個充滿彈性的設計，是否等同於「必修」？這個問題值得我們深入探討。

首先，必須釐清的是，多元選修並非傳統意義上的「必修科目」。它與國文、英文、數學等基礎學科不同，後者是所有學生都必須修習，以奠定共通知識基礎。多元選修的核心價值在於「選擇」，它提供了一個平台，讓學生探索自己感興趣的領域，發展多元能力。如果強行將其納入必修範圍，便失去了原本的彈性和自主性，反而可能扼殺了學生的學習熱情。

那麼，為何會有人產生「多元選修是必修」的疑問呢？這或許是因為在某些學校，為了鼓勵學生積極參與，或是為了達成某些教學目標，會對多元選修的選修學分數或課程類型做出一定程度的規範。例如，學校可能會規定學生必須選修一定學分的多元選修課程，或是必須涵蓋不同領域的課程，以確保學生能夠接觸到更廣泛的知識範疇。

然而，這種「規範」並非等同於「必修」，而是一種有引導性的「鼓勵」。學校的目的是希望學生能夠透過多元選修，更了解自己的興趣和潛力，並為未來的學習或職業發展做好準備。因此，即便有學分數或課程類型的限制，學生仍然擁有選擇的權利，可以在符合規範的前提下，自由選擇自己想學習的內容。

進一步思考，多元選修的價值並不在於是否「必修」，而在於它所提供的「可能性」。它讓學生有機會嘗試不同的學習方式，接觸不同的知識領域，甚至發現自己意想不到的才能。透過參與多元選修，學生可以更清楚自己的興趣所在，了解自己的優勢和劣勢，進而為未來做出更明智的選擇。

總而言之，多元選修並非傳統意義上的必修科目，而是提供學生自主學習、探索興趣和發展多元能力的平台。學校可以適度引導，但不能強行要求，更不能讓其失去彈性和自主性。唯有如此，才能真正發揮多元選修的價值，讓每一位學生都能在高中課堂上，找到屬於自己的那段精彩的「彈性舞步」。它不是必須穿上的統一舞鞋，而是鼓勵學生在既有框架下，自由即興，跳出屬於自己的獨特舞步。