為何叫免試入學？

「免試」的真相：不免考，但免了什麼？

「免試入學」，這四個字聽起來簡潔有力，彷彿只要輕鬆一揮，高中大門便敞開迎接。然而，這背後的真相卻遠比字面更為複雜，也更值得我們深思。它「免」的，究竟是什麼？

許多人誤以為「免試入學」意味著完全不用考試，只要在家躺著就能順利升學。這種理解顯然偏差甚遠。事實上，所謂「免試」，並非「免考」，而是「免於單純依賴單一考試成績決定升學」。 它「免」的是那份對單一高壓考試的過度依賴，是那份因成績而窒息的焦慮。

目前的免試入學制度，確實不再僅以國中教育會考成績作為唯一的評判標準。這是一大進步，因為它承認了學生的多元發展。單憑會考成績，無法完整呈現一個學生的學習歷程、潛能與特質。一個在會考中失常，但平日表現優異、具有濃厚學習熱忱的學生，若僅憑會考成績便被拒於門外，實為教育制度的一大憾事。

因此，「免試入學」的核心精神在於「多元入學」，它嘗試打破過去「一考定終身」的僵化模式。制度中納入了許多評量面向，例如：國中階段的學習歷程檔案、多元表現紀錄（社團活動、競賽成績、志工服務等）、以及各校的特色招生方案。這些評量方式，更能全面地觀察學生的學習歷程和綜合能力，而非僅著重於一次考試的勝負。

然而，「免試」也並非毫無門檻。學習歷程檔案的準備需要時間與心力，多元表現紀錄更需要學生積極參與校內外活動。這也意味著，學生必須在國中階段積極規劃自身學習，而非單純將所有精力押注於會考這場「賭博」上。

或許，我們更應該將「免試入學」理解為「免於單一指標的升學壓力」。它並不代表完全沒有考試或評量，而是更強調學習歷程的完整性與多元發展的重要性。它「免」的是過度壓力的單一考試制度，是學生對升學的焦慮和不確定性，是教育體制對學生發展的狹隘定義。

總之，「免試入學」不是「免考入學」，而是一種更全面、更人性化的升學制度。它的成功與否，不僅取決於制度本身的設計，更取決於學校、家庭與學生三方共同的努力，共同創造一個更重視多元發展、更尊重學生個性的教育環境。唯有如此，才能讓「免試入學」真正發揮其應有的價值，而非淪為另一個形式上的「考試」。