通識是甚麼意思？

通識：跨越藩籬，看見全貌的世界

「通識」一詞，乍聽之下，彷彿只是「普遍的知識」的同義詞，但其內涵遠比字面意思豐富許多。它並非單純知識的堆砌，而是著重於培養一種 整合性思考能力，一種能將看似 disparate 的知識點串聯起來，進而理解世界運作機制的能力。 通識教育，更像是一場心智的冒險旅程，引領我們跨越學科的藩籬，看見更完整的世界全貌。

傳統學科教育，如同精雕細琢的工藝，專注於特定領域的深入探討。它提供專業知識與技能，為學生未來職涯奠定基礎。然而，單一領域的知識，往往難以應對日益複雜的社會挑戰。試想，一位僅專精於程式設計的工程師，若缺乏人文素養，如何理解程式碼背後的社會倫理議題？一位只學習經濟學的學生，若不了解歷史與政治，又如何分析當前經濟現象的深層原因？

通識教育正是填補這個缺口的重要橋樑。它不追求知識的深度，而是強調 知識的廣度與融會貫通。 通識課程涵蓋人文、社會、科學等多個領域，旨在培養學生跨領域的思辨能力。 例如，一門探討「氣候變遷」的通識課程，可能不只涵蓋科學數據分析，還會探討氣候變遷的歷史背景、社會影響、經濟衝擊，甚至觸及到倫理與哲學層面。透過這樣的跨領域學習，學生能從多元視角理解氣候變遷這個複雜的議題，並進一步思考可能的解決方案。

更進一步說，通識教育的目標並非簡單地增加知識儲備，而是 培養學生獨立思考、批判性思考及解決問題的能力。它鼓勵學生質疑、探索，並建立一套屬於自己的價值觀。透過閱讀經典作品、參與社會實踐、聆聽不同觀點，學生得以拓寬視野，反思自身在社會中的定位，並培養同理心和公民責任感。

因此，通識教育更像是一種 心智的鍛鍊。它並非灌輸既定答案，而是提供思考的工具和方法，激發學生主動探索、持續學習的動力。 它培養的，不僅是知識，更是理解世界、理解自己，進而參與世界改變的能力。 在這個充滿不確定性的時代，擁有通識教育所培養的綜合能力，才能更好地適應環境變化，在多元的社會中找到自己的一席之地，並為社會做出貢獻。 這才是通識教育的真正價值所在。