Kan man gå fra time efter 15 minutter?

15 Minutters Grænsen: En Nuanceret Diskussion om Fravær i Skolen

En elev ankommer 15 minutter for sent til timen. Hvad så? En simpel situation, der alligevel rummer en kompleks problematik, der kræver en nuanceret forståelse af skolens regler og lærerens skønsbeføjelse. Lovgivningen giver ikke en entydig definition af “acceptabelt forsinkelse”, men den understreger lærerens ansvar for at registrere fravær for elever, der ikke deltager i undervisningen. Dette giver læreren et betydeligt, men ikke ubegrænset, spillerum.

Bekendtgørelsen om fravær i grundskolen fastslår, at læreren skal registrere fravær. Det klare budskab er, at elevens tilstedeværelse i undervisningen er afgørende. Men den angiver ikke en specifik tidsgrænse for, hvornår forsinkelse bliver til fravær. Den 15 minutter lange forsinkelse, som ofte bruges som en tommelfingerregel, er derfor ikke en juridisk fastsat grænse, men snarere en praktisk retningslinje.

Dette betyder, at en lærer kan vælge at registrere fraværet som fuldt fravær, hvis den manglende del af undervisningen er væsentlig. Dette er særligt relevant, hvis de første 15 minutter indeholdt vigtige introduktioner, opgaver eller forklaringer, som eleven dermed går glip af. Læreren har dog også mulighed for at registrere et nedsat fravær, fx på 25%, hvis eleven har deltaget i en del af undervisningen og ikke har forstyrret den resterende undervisning.

Den skønsbeføjelse, læreren besidder, er afgørende. Den kræver en saglig vurdering, der tager hensyn til flere faktorer:

• Undervisningens indhold: Var de første 15 minutter afgørende for forståelsen af resten af timen?
• Elevens adfærd: Forstyrrede eleven undervisningen ved sin ankomst?
• Årsagen til forsinkelsen: Var der objektive årsager til forsinkelsen, f.eks. sygdom eller transportproblemer? (Bemærk, at årsagen til forsinkelsen ikke fritager eleven for fravær, men kan indgå i lærerens samlede vurdering).
• Skolens politik: Skolens interne retningslinjer kan give yderligere præciseringer.

Det er derfor vigtigt at understrege, at der ikke er et enkelt facit på spørgsmålet om 15-minutters-grænsen. Læreren skal træffe en individuel vurdering i hver enkelt situation, baseret på en rimelig og saglig overvejelse af ovennævnte faktorer. Åben kommunikation mellem lærer, elev og forældre er afgørende for at sikre en fair og transparent behandling.

Konklusionen er, at mens en 15-minutters forsinkelse ofte fungerer som en praktisk retningslinje, er det lærerens skønsmæssige vurdering, der i sidste ende bestemmer registreringen af fravær. Et fokus på samarbejde og forståelse mellem alle involverede parter er afgørende for at håndtere disse situationer på en konstruktiv og retfærdig måde.