Vad säger läroplanen om mångfald?

Läroplanen och Mångfaldens betydelse i förskolan: Mer än bara representation

Förskolan är en unik miljö, en mikrokosmos av samhället där barns första möten med världen och dess mångfald sker. Läroplanen för förskolan (Lpfö 18) betonar starkt betydelsen av just denna mångfald, och går längre än enbart representation av olika kulturer. Den lyfter fram mångfaldens inneboende värde och dess roll i att forma individer som är toleranta, empatiska och inkluderande.

Texten “Utbildningen ska främja förståelse för olika kulturer, värderingar och levnadsvillkor, och förmågan att leva med och förstå värdet av denna mångfald” är central. Den pekar på ett aktivt och integrerat förhållningssätt till mångfald, där det inte räcker med att bara visa bilder av olika människor eller fira traditionella högtider ytligt.

Läroplanen eftersträvar en djupare förståelse. Den handlar om att:

• Utmana fördomar och stereotyper: Genom att presentera olika perspektiv och berättelser kan förskolan hjälpa barn att ifrågasätta sina egna antaganden och utveckla en kritisk blick på hur representation och berättelser påverkar vår förståelse av världen. Detta inkluderar att aktivt motverka rasism, sexism och andra former av diskriminering.

• Fostra respekt och acceptans: Det handlar om att skapa en inkluderande miljö där alla barn känner sig sedda, hörda och respekterade för vilka de är, oavsett bakgrund eller identitet. Detta kräver medvetenhet från personalens sida att bemöta alla barn på ett likvärdigt sätt och att skapa en trygg och accepterande atmosfär.

• Skapa en plattform för interkulturell dialog: Förskolan kan fungera som en mötesplats där barn med olika bakgrund kan dela sina erfarenheter och lära av varandra. Detta kan ske genom lekar, samtal, berättelser och olika aktiviteter som integrerar kulturell mångfald på ett naturligt och meningsfullt sätt.

• Utveckla ett inkluderande språkbruk: Medveten användning av ett inkluderande språk, som undviker generaliseringar och stereotyper, är avgörande. Detta gäller både det verbala språket och det icke-verbala samspelet mellan pedagoger och barn.

Att uppfylla läroplanens intentioner kring mångfald kräver ett aktivt och reflekterande förhållningssätt från personalens sida. Det handlar om kontinuerlig fortbildning, kritisk granskning av verksamheten och ett ständigt sökande efter sätt att skapa en inkluderande miljö där alla barn kan utvecklas och trivas. Det är inte bara om att representera mångfald, utan om att leva mångfald i praktiken. Det är i denna levande mångfald som barns förståelse och uppskattning av olikheter kan växa och blomstra.