Hva kjennetegner inkluderende undervisning?

Inkluderende undervisning: Mer enn bare å være snill

Inkluderende undervisning er ikke bare et buzzword; det er en grunnleggende forandring i hvordan vi ser på læring og undervisning. Det handler om å skape et klasserom hvor alle elever, uansett bakgrunn, funksjonsnivå, læringsstil eller personlighet, føler seg sett, verdsatt og har mulighet til å nå sitt fulle potensial. Det handler om mer enn bare å være snill; det handler om å aktivt designe et læringsmiljø som fremmer deltakelse og suksess for alle.

En viktig del av inkluderende undervisning er differensiering. Dette innebærer å tilpasse undervisningen til den enkelte elevs behov. Det betyr ikke å gi hver elev en helt individuell oppgave, men å tilby varierte oppgaver og læringsaktiviteter som møter ulike læringsstiler og kunnskapsnivåer. En elev kan for eksempel lære best gjennom praktisk arbeid, mens en annen trives bedre med teoretiske oppgaver. En inkluderende lærer vil tilby begge deler. Differensiering innebærer også å tilpasse vanskelighetsgrad, tid og presentasjonsform.

Videre handler inkluderende undervisning om å skape et positivt og trygt læringsmiljø. Dette innebærer å fremme respekt, toleranse og forståelse mellom elevene. En inkluderende lærer er bevisst på sitt eget språk og sin egen atferd, og sørger for at alle føler seg trygge på å dele tanker og ideer uten frykt for å bli latterliggjort eller dømt. Klassen blir et fellesskap hvor elevene støtter hverandre og lærer av hverandre.

Samarbeid og fleksibilitet er også sentrale elementer. Inkluderende undervisning legger vekt på samarbeidsoppgaver som gir elevene mulighet til å lære av hverandre og utvikle sosiale ferdigheter. Læreren fungerer som en fasilitator og veileder, og er fleksibel i sin tilnærming til undervisningen. Det kan innebære å justere undervisningsplanen underveis, å gi elevene valgmuligheter og å bruke ulike metoder og ressurser.

Til slutt, men ikke minst, er vurdering i inkluderende undervisning en integrert del av læringsprosessen. Det er viktig å bruke en mangfoldig vurderingspraksis som gir et komplett bilde av elevenes kunnskap og ferdigheter, ikke bare deres evne til å ta tester. Dette kan innebære observasjoner, muntlige presentasjoner, porteføljer og selvvurderinger. Målet er å bruke vurdering til å støtte læring, ikke bare å rangere elevene.

Inkluderende undervisning er en kontinuerlig prosess som krever refleksjon, samarbeid og en vilje til å forandre måten vi tenker på læring. Det er en investering i elevenes fremtid og et bidrag til et mer rettferdig og inkluderende samfunn. Det er ikke et mål i seg selv, men en vei til å realisere potensialet hos hver enkelt elev.