O que é o ensino da norma padrão?

O Ensino da Norma-Padrão: Entre a Padronização e a Diversidade Linguística

O ensino da norma-padrão da língua portuguesa no Brasil é um tema complexo e frequentemente cercado de debates acalorados. A própria definição de “norma-padrão” já é um ponto controverso, pois, apesar de comumente associada à variedade culta e ao prestígio social, é uma construção dinâmica e artificial, resultado de um processo histórico de seleção e codificação linguística. Afirmar que é a variedade “mais correta” é uma simplificação perigosa que ignora a riqueza e a legitimidade das outras variedades existentes.

A ideia por trás do ensino da norma-padrão reside na crença de que o domínio desta variedade facilita a comunicação em contextos formais, como o acadêmico, o profissional e o jurídico. O acesso a oportunidades educacionais e profissionais é frequentemente condicionado ao conhecimento e à utilização dessa variedade linguística, criando uma espécie de “capital linguístico” que impacta diretamente na mobilidade social. Assim, o ensino da norma-padrão é frequentemente justificado como um instrumento de inclusão social, possibilitando a ascensão social de indivíduos provenientes de grupos menos privilegiados.

No entanto, esse argumento precisa ser analisado criticamente. A ênfase exclusiva na norma-padrão pode levar à estigmatização de outras variedades linguísticas, contribuindo para a perpetuação de preconceitos linguísticos e para a invisibilização da diversidade sociolinguística brasileira. A valorização apenas da variedade culta pode gerar um sentimento de inferioridade em falantes que não a dominam, e, paradoxalmente, dificultar a real inclusão social, ao invés de promovê-la.

Um ensino eficaz da norma-padrão deve, portanto, ir além da simples memorização de regras gramaticais e da prática de exercícios de correção. É fundamental que o ensino contemple a reflexão crítica sobre a própria norma-padrão, sua história, suas arbitrariedades e sua relação com o poder. A comparação consciente entre a norma-padrão e outras variedades linguísticas, com o respeito devido à variação linguística, é crucial para desenvolver uma consciência linguística crítica e evitar o preconceito linguístico.

Em suma, o ensino da norma-padrão não deve ser um fim em si mesmo, mas sim um meio para desenvolver a competência comunicativa em diferentes contextos. Um currículo eficiente deve integrar o estudo da norma-padrão ao desenvolvimento de habilidades comunicativas amplas, valorizando a diversidade linguística e promovendo uma postura crítica e reflexiva em relação à língua, sem cair no erro de hierarquizar as variedades linguísticas e marginalizar os falantes que não se encaixam no padrão imposto. A busca deve ser por um ensino que capacite o aluno a lidar com a linguagem em toda sua complexidade, permitindo-lhe transitar com segurança e consciência em diferentes contextos comunicativos.