Wat is een fulltime in het onderwijs?

Fulltime werken in het primair onderwijs: meer dan alleen uren tellen

In het primair onderwijs wordt de term ‘fulltime’ niet zo eenvoudig gedefinieerd als ’40 uur per week’. Hoewel een werktijdfactor van 1,00 inderdaad gelijk staat aan 1659 uur per jaar (wat neerkomt op gemiddeld 40 uur per week), is de realiteit van fulltime werken in het onderwijs complexer dan louter het aantal uren. Dit artikel duidt de nuances uit.

De werktijdfactor is een essentieel begrip in het primair onderwijs. Hij geeft het aandeel aan van een volledige, fulltime baan dat iemand werkt. Een werknemer met een factor van 0,8 werkt dus 80% van een fulltime baan, terwijl een factor van 1,00 100% representeert. Dit betekent dat, hoewel de jaarlijkse urenomvang (1659 uur) als richtlijn geldt, de verdeling van die uren over het jaar en de week significant kan variëren afhankelijk van de functie en de school.

Meer dan alleen lesgeven: Een fulltime baan in het primair onderwijs omvat veel meer dan alleen het lesgeven aan de klas. Het betreft ook taken als:

• Voorbereiding en nakijken van lesmateriaal: Het creëren van aantrekkelijke en leerzame lessen vereist aanzienlijke voorbereidingstijd. Het nakijken van toetsen en huiswerk voegt daar nog uren aan toe.
• Vergaderingen en overleg: Deelname aan teamvergaderingen, overleg met collega’s, oudergesprekken en directieoverleg zijn essentiële onderdelen van het werk.
• Administratie en rapportage: Het bijhouden van administratie, het schrijven van rapporten en het communiceren met ouders vereisen eveneens tijd en aandacht.
• Ontwikkeling en professionalisering: Deelname aan cursussen en nascholingen is belangrijk voor de professionele ontwikkeling van de leerkracht, wat extra uren met zich meebrengt.
• Extracurriculaire activiteiten: Veel leerkrachten zijn betrokken bij extra activiteiten als schoolreisjes, sportdagen of andere buitenschoolse projecten.

De illusie van de 40-urige werkweek: De 1659 uur per jaar lijken misschien op een 40-urige werkweek, maar de praktijk wijkt vaak af. De verdeling van deze uren is onregelmatig en vaak geconcentreerd rond specifieke momenten, zoals het begin en einde van het schooljaar, toetsperiodes en rapportvergaderingen. Dit impliceert dat de werkdruk gedurende het jaar sterk kan schommelen.

Conclusie:

Een fulltime baan in het primair onderwijs met een werktijdfactor van 1,00 impliceert een jaaromvang van 1659 uur. Echter, het is cruciaal om te begrijpen dat deze uren verspreid zijn over diverse taken, en dat de werkdruk niet gelijkmatig is verdeeld over de week of het jaar. Het gaat om meer dan alleen het aantal uren; het betreft de diversiteit aan verantwoordelijkheden en de intense betrokkenheid die het werk vereist. Een ‘fulltime’ leerkracht is dus veel meer dan alleen een docent die 40 uur per week lesgeeft.