Kunnen scholen ChatGPT zien?

ChatGPT in de klas: Kunnen scholen echt zien of je het gebruikt?

De opkomst van ChatGPT heeft niet alleen de mogelijkheden voor scholieren om huiswerk te maken veranderd, maar ook een hoop vragen opgeroepen bij docenten en onderwijsinstellingen. De hamvraag: kunnen scholen daadwerkelijk detecteren of een leerling ChatGPT heeft gebruikt om een tekst te genereren? Het antwoord is complex en verre van eenduidig.

Op dit moment is er geen magische knop waarmee een school met zekerheid kan vaststellen of een tekst door een AI-model als ChatGPT is geschreven. Scholen hebben simpelweg geen ‘foolproof’ systeem dat feilloos werkt. Dit komt doordat de technologie van AI-tekstgeneratie constant evolueert en de tools om het te detecteren achterblijven.

Natuurlijk zijn er commerciële tools op de markt die claimen AI-gegenereerde tekst te kunnen herkennen. Deze tools analyseren vaak factoren als zinsbouw, woordkeuze en de voorspelbaarheid van de tekst om te bepalen of het waarschijnlijk door een mens of een machine is geschreven. Het probleem is echter dat de betrouwbaarheid van deze tools vaak discutabel is.

Ze kunnen leiden tot fout-positieven, wat betekent dat een tekst die daadwerkelijk door een mens is geschreven, ten onrechte wordt aangemerkt als AI-gegenereerd. Dit kan leiden tot onterechte beschuldigingen en frustratie bij leerlingen en docenten. Bovendien kunnen slimme leerlingen manieren vinden om de output van ChatGPT aan te passen om detectie te omzeilen.

Wat kunnen scholen dan wel doen?

In plaats van volledig te vertrouwen op onbetrouwbare detectietools, moeten scholen zich richten op een holistische aanpak. Dit omvat:

• Duidelijke afspraken: Communiceer helder met leerlingen over wat is toegestaan en wat niet als het gaat om het gebruik van AI-tools. Leg de nadruk op het leerproces en het ontwikkelen van eigen schrijfvaardigheden.
• Aandacht voor het schrijfproces: Vraag leerlingen om conceptversies in te leveren, tussentijdse opdrachten te maken en te reflecteren op hun eigen schrijfproces. Dit geeft inzicht in de ontwikkeling van hun ideeën en hun vermogen om zelfstandig te schrijven.
• Opdrachten aanpassen: Ontwerp opdrachten die meer focussen op persoonlijke ervaringen, kritische analyse en creatieve interpretatie. Dit maakt het moeilijker voor AI om authentieke antwoorden te genereren.
• Gesprekken met leerlingen: Ga in gesprek met leerlingen over hun werk en stel vragen over hun bronnen en argumentatie. Dit kan helpen om eventuele inconsistenties of onwaarschijnlijkheden op te sporen.

Kortom, hoewel de technische mogelijkheden om ChatGPT-gebruik direct te detecteren beperkt zijn, kunnen scholen door een combinatie van duidelijke communicatie, aangepaste opdrachten en aandacht voor het leerproces, de impact van AI op het onderwijs beter beheersen en leerlingen stimuleren om zelfstandig te leren en te schrijven. De focus moet liggen op het stimuleren van authentieke inzet en het ontwikkelen van kritisch denkvermogen, in plaats van uitsluitend op het opsporen van eventueel misbruik.