Comment rédiger des objectifs généraux ?

Définir des objectifs généraux : une base solide pour toute action pédagogique

Formuler des objectifs généraux clairs et précis est essentiel pour toute action pédagogique. Ce n’est pas une tâche complexe, mais elle demande une attention particulière pour garantir la pertinence et la cohérence de l’ensemble du projet. Cet article explore la méthode pour définir des objectifs généraux efficaces, en évitant les répétitions de contenus déjà disponibles en ligne.

L’approche proposée pour la rédaction d’un objectif général repose sur une structure simple, mais puissante : sujet + verbe d’action + domaine d’application.

1. Identifier le sujet de l’objectif : Quel est le thème principal concerné ? Il peut s’agir d’un concept, d’une compétence, d’un savoir, ou d’un comportement. Par exemple : “les équations algébriques”, “la communication orale”, “la résolution de problèmes.” Ce sujet doit être précis et limiter le champ de l’objectif. Évitez les formulations vagues comme “l’apprentissage”.

2. Choisir un verbe d’action précis et fort : Le verbe doit exprimer clairement l’intention pédagogique souhaitée. Il ne s’agit pas d’un verbe descriptif, mais d’un verbe d’action qui indique une transformation ou un apprentissage. Exemples : comprendre, analyser, appliquer, créer, analyser, évaluer, intégrer, rédiger, présenter. Attention à choisir un verbe qui corresponde à la progression pédagogique visée. Un verbe trop général comme “apprendre” est inefficace.

3. Définir le domaine d’application : Dans quel contexte cet objectif s’applique-t-il ? Quel est le niveau des apprenants concernés ? Il s’agit de préciser le public cible (élèves, étudiants, professionnels) ainsi que le cadre d’application (dans un cours, lors d’un projet, lors d’une activité). Par exemple : “Dans le cadre des cours de mathématiques de 3ème année de collège.” ou “Pour améliorer la communication lors d’une présentation orale en entreprise.”

Exemple concret :

Objectif général insuffisant : “Apprendre la résolution de problèmes.”

Objectif général amélioré : “Les élèves de 6ème année, à la fin de ce chapitre, seront capables d’analyser et de résoudre des problèmes mathématiques concrets impliquant des opérations addition/soustraction.”

Points clés pour des objectifs efficaces :

• Spécificité : L’objectif doit être précis et éviter l’ambiguïté.
• Mesurabilité : Il doit être possible de déterminer si l’objectif est atteint.
• Atteignabilité : L’objectif doit être réaliste par rapport aux ressources et aux capacités des apprenants.
• Pertinence : L’objectif doit contribuer à l’atteinte d’objectifs plus larges.
• Temporalité : L’objectif doit préciser le moment (période) de l’apprentissage.

En suivant ces étapes et en prêtant attention à ces points clés, vous construirez des objectifs généraux solides qui guident l’action pédagogique et permettent d’évaluer les progrès des apprenants. Ce processus vise à passer d’une formulation générale à une expression bien définie, favorisant l’efficacité de l’apprentissage.