Como as pessoas surdas leem?

Desvendando a Leitura: Como Pessoas Surdas Acessam o Mundo Escrito

A percepção comum é que pessoas surdas não leem, ou que sua leitura é limitada pela ausência da audição. Essa visão equivocada ignora a riqueza e a diversidade das estratégias de leitura utilizadas por essa comunidade. A verdade é que a leitura para pessoas surdas pode envolver um complexo conjunto de habilidades e adaptações, muitas vezes dependendo do nível de exposição à língua portuguesa escrita e à língua de sinais (Libras).

A leitura labial, ou leitura orofacial, frequentemente associada à compreensão da fala por pessoas surdas, tem um papel limitado na leitura em si. Ela auxilia na comunicação oral, permitindo uma compreensão parcial da fala observando os movimentos labiais, mas não se trata de um processo de leitura no sentido tradicional. A leitura labial é afetada por diversos fatores, como a velocidade da fala, a articulação do interlocutor, a presença de barba ou bigode e até mesmo a iluminação do ambiente. Portanto, sua eficácia é bastante variável e não garante a compreensão completa do conteúdo.

A verdadeira leitura, o processo de decodificação de símbolos escritos para extrair significado, ocorre através de habilidades cognitivas semelhantes às de ouvintes. Pessoas surdas aprendem a ler a língua portuguesa escrita, assim como qualquer outra pessoa, utilizando métodos que podem incluir:

• Alfabetização bilíngue: A combinação da Libras com a língua portuguesa escrita desde a infância demonstra resultados significativos. A Libras proporciona uma base sólida de linguagem, facilitando a compreensão de conceitos abstratos que são fundamentais para a alfabetização. A imersão em ambas as línguas promove um desenvolvimento linguístico mais completo.

• Métodos visuais e multissensoriais: A utilização de recursos visuais como imagens, gráficos e vídeos auxilia na compreensão do texto, especialmente em fases iniciais da alfabetização. A integração de diferentes sentidos, como a tato-visual (ao utilizar materiais texturizados ou táteis), enriquece o processo de aprendizado.

• Adaptação de materiais didáticos: A escolha de materiais didáticos apropriados é crucial. Livros ilustrados, com textos adaptados à idade e ao nível de compreensão, e o uso de tecnologias assistivas facilitam o processo de aprendizagem.

• Apoio de professores especializados: A presença de educadores capacitados e familiarizados com as necessidades específicas de alunos surdos é fundamental para garantir um processo de alfabetização eficiente e inclusivo. A compreensão das diferenças entre a língua escrita e a Libras e a capacidade de mediar essa relação são essenciais.

Em resumo, a leitura para pessoas surdas é um processo complexo e multifacetado, que não se resume à leitura labial. É um ato de decodificação de símbolos gráficos que exige habilidades cognitivas, uso de estratégias específicas e, muitas vezes, suporte de recursos e métodos pedagógicos adequados. Superar o preconceito e reconhecer a diversidade de habilidades e estratégias de leitura na comunidade surda é crucial para garantir o acesso igualitário à educação e à informação.