O que trabalhar na habilidade EF02CI08?

10 Planos de Aula para a Habilidade EF02CI08 da BNCC: Explorando os Estados Físicos da Água

Este guia oferece 10 planos de aula para o desenvolvimento da habilidade EF02CI08 da BNCC, focada na compreensão dos diferentes estados físicos da água (líquido, sólido e gasoso) e suas transformações. As atividades propostas são pensadas para engajar alunos de 2º ano, explorando a água de forma lúdica e investigativa, incentivando a curiosidade e a construção do conhecimento científico. Cada plano de aula inclui objetivos específicos, materiais necessários, tempo estimado e sugestões de avaliação, buscando uma abordagem prática e contextualizada.

Planos de Aula:

1. O Mistério da Água: Os alunos investigam o gelo, a água e o vapor d’água, utilizando experimentos simples (como derreter gelo em diferentes temperaturas) para observar e descrever as mudanças de estado. Objetivo: Identificar os três estados físicos da água. Materiais: Cubos de gelo, água em recipientes transparentes, aquecedor de baixa potência (ou luz solar), termômetro (opcional). Tempo: 2 aulas.
2. A Água na Natureza: Atividade exploratória sobre a água em diferentes ambientes (rios, lagos, gelo, etc.). Os alunos descrevem e comparam os estados da água observados. Objetivo: Reconhecer os estados físicos da água em diferentes contextos. Materiais: Fotos/vídeos de rios, lagos, nuvens, neve, etc.; papel, lápis de cor. Tempo: 1 aula.
3. O Ciclo da Água em Ação: Construção de um modelo simples do ciclo da água, utilizando materiais reciclados. Os alunos observam as transformações da água em cada etapa. Objetivo: Compreender as transformações da água no ciclo natural. Materiais: Garrafa PET, tampa, papel toalha, água, corante alimentar. Tempo: 2 aulas.
4. Experimento da Evaporação: Utilizando recipientes com água em diferentes tamanhos e formatos, os alunos observam a taxa de evaporação. Objetivo: Analisar a influência de fatores ambientais na evaporação. Materiais: Recipientes diversos (frascos, copos, pratos), água, papel toalha, béquer. Tempo: 1 aula.
5. A Água em Casa: Os alunos observam exemplos de transformações da água na cozinha (ex: cozimento de alimentos). Objetivo: Relacionar exemplos de transformações da água na vida cotidiana. Materiais: Alimentos que são cozidos na água (batata, feijão); panelas; fogão (com supervisão). Tempo: 1 aula.
6. O Gelo que Derrete: Experimentos com diferentes tipos de gelo (gelo seco, gelo comum), comparando o processo de derretimento e as diferenças de temperatura. Objetivo: Observar variações na taxa de derretimento de gelo em diferentes condições. Materiais: Gelo comum, gelo seco (apenas com supervisão), recipientes plásticos transparentes. Tempo: 1 aula.
7. A Água que Congela: Experiência para observar o processo de congelamento da água, utilizando diferentes temperaturas. Objetivo: Compreender o processo de solidificação da água. Materiais: Água, recipientes de plástico, congelador. Tempo: 2 aulas.
8. Nuvens e Chuva: Discussão sobre o processo de formação de nuvens e chuva, relacionando-o com o ciclo da água. Objetivo: Compreender a relação entre os estados físicos da água e a ocorrência de chuva. Materiais: Imagens/ vídeos de nuvens e chuva, papel e lápis de cor. Tempo: 1 aula.
9. Comparando os Estados: Atividade que promove a classificação e a comparação entre os estados físicos da água. Objetivo: Desenvolver a habilidade de classificação e organização de informações sobre os estados físicos. Materiais: Imagens ou exemplos concretos de água nos três estados, cartazes com as características de cada estado físico. Tempo: 1 aula.
10. Construindo um Vaporizador: Criação de um vaporizador caseiro para visualizar o estado gasoso da água. Objetivo: Observar e compreender a mudança de estado físico da água para vapor. Materiais: Recipiente de plástico, água, papel manteiga, fósforo/isqueiro (com supervisão). Tempo: 1 aula.

Lembre-se de adaptar os planos de aula de acordo com as necessidades e o contexto da sua turma. A observação e a discussão são fundamentais para o aprendizado significativo. Incentive a participação ativa dos alunos e a troca de ideias.