Quando é que as crianças começam a ler?

Quando as Crianças Começam a Ler? Mais que uma Data, um Processo

A alfabetização, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), inicia-se formalmente por volta dos seis anos, no primeiro ano do Ensino Fundamental. Essa data, embora representativa do início do processo formal, esconde um desenvolvimento complexo e multifacetado que começa muito antes. A familiaridade com a leitura, muito mais do que apenas aprender as letras, é fundamental para o desenvolvimento pleno da criança.

Aprender a ler é, antes de tudo, um processo de construção. Não se resume a decodificar palavras, mas a compreender o significado por trás delas, a interpretar o que se lê e a construir um repertório de conhecimento. Essa construção começa muito cedo, com a interação da criança com o mundo e com as histórias. A simples apresentação de livros, a leitura compartilhada e o contato com diferentes tipos de textos, desde rimas e poemas até contos e notícias, são essenciais para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita.

O contato com livros e histórias desde a primeira infância tem um impacto profundo no desenvolvimento cognitivo da criança. Ela começa a perceber padrões na linguagem, a reconhecer as letras e os seus sons, a associar palavras a objetos e a construir vocabulário. A leitura compartilhada, além de proporcionar momentos de afeto e vínculo, estimula a imaginação e a criatividade. Através de diferentes narrativas, a criança expande seu universo de experiências, desenvolve sua capacidade de empatia e compreende o mundo à sua volta.

A experiência da leitura compartilhada, em que a criança participa ativamente, ouvindo, interagindo e fazendo perguntas, é fundamental para o desenvolvimento da linguagem. Perguntas como “O que será que acontece depois?”, “E o que o personagem fará agora?”, estimulam o raciocínio crítico e a compreensão leitora. A criança começa a se tornar uma leitora ativa, construindo suas próprias hipóteses e interpretações.

Importantes para a criança não são apenas os livros, mas também outras formas de contato com a escrita. Cartazes, placas, letreiros em ambientes familiares, tudo contribui para a aquisição de conhecimento sobre a linguagem escrita.

A BNCC, embora estabeleça uma etapa formal para o aprendizado da leitura, enfatiza a importância de um desenvolvimento prévio, promovendo a linguagem oral e o letramento desde a primeira infância. Este envolvimento precoce com a leitura é crucial para promover a inclusão social, fortalecendo o senso de pertencimento da criança à sua comunidade. As histórias compartilhadas transportam a criança a outros mundos e a conectam com a cultura e a história de seu povo.

Em síntese, embora a alfabetização formal aconteça em torno dos seis anos, o desenvolvimento da leitura é um processo contínuo que começa muito antes. A chave está em criar um ambiente estimulante, rico em estímulos linguísticos e literários, para que a criança construa sua trajetória como leitora, tornando-se uma pessoa mais crítica, criativa e bem-sucedida.