Quais são as competências de acordo com a BNCC?

Desvendando as Competências da BNCC: Um Olhar Profundo Além do Básico

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) revolucionou a educação brasileira ao estabelecer um conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica. No centro dessa mudança paradigmática, encontramos as competências, que transcendem o mero acúmulo de informações e visam formar cidadãos completos, críticos e preparados para os desafios do século XXI.

Embora a gerente da BEĨ Educação cite cinco competências (cognitiva, social, afetiva, psicomotora e cultural), a BNCC em si define 10 competências gerais que se desdobram e se manifestam de diferentes formas ao longo das áreas do conhecimento e etapas da educação. É crucial entender que estas competências são interdependentes e se complementam, e não devem ser vistas como caixas separadas.

Vamos mergulhar em cada uma das 10 competências gerais da BNCC, explorando seu significado e impacto na formação dos estudantes:

1. Conhecimento: Valorizar e utilizar os saberes historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

   • Além da memorização: Esta competência vai além da simples absorção de fatos. Envolve a capacidade de compreender, interpretar e aplicar o conhecimento em diferentes contextos.
   • Conexão com o real: O aprendizado deve estar conectado com a realidade dos alunos, incentivando a investigação e a busca por soluções para problemas concretos.

2. Pensamento científico, crítico e criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

   • Protagonismo estudantil: Estimular a autonomia dos alunos na busca por conhecimento, incentivando a formulação de perguntas e a experimentação.
   • Desenvolvimento do raciocínio lógico: Promover a análise crítica de informações e a capacidade de tomar decisões embasadas em evidências.

3. Repertório cultural: Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

   • Ampliação de horizontes: Expor os alunos a diferentes formas de expressão artística e cultural, promovendo a apreciação da diversidade e o respeito às diferenças.
   • Estímulo à criatividade: Incentivar a produção artística e cultural, despertando o potencial criativo dos alunos.

4. Comunicação: Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras), escrita, corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

   • Domínio de diferentes formas de expressão: Desenvolver a capacidade de se comunicar de forma clara, eficaz e adequada a diferentes situações.
   • Compreensão e interpretação: Aprimorar a capacidade de compreender e interpretar diferentes linguagens, incluindo a não verbal.

5. Cultura digital: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

   • Uso consciente da tecnologia: Promover o uso crítico e responsável das tecnologias digitais, combatendo a desinformação e o cyberbullying.
   • Desenvolvimento de habilidades digitais: Capacitar os alunos para o uso de ferramentas digitais para a resolução de problemas, a criação de conteúdo e a colaboração.

6. Trabalho e projeto de vida: Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

   • Orientação profissional: Apresentar diferentes possibilidades de carreiras e profissões, auxiliando os alunos a identificar seus talentos e interesses.
   • Desenvolvimento de habilidades socioemocionais: Promover a autoconfiança, a resiliência e a capacidade de tomar decisões conscientes e responsáveis.

7. Argumentação: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

   • Pensamento crítico: Desenvolver a capacidade de analisar informações de forma crítica, identificando fake news e discursos de ódio.
   • Respeito à diversidade de opiniões: Estimular o diálogo e a negociação, promovendo a construção de consensos e o respeito às diferentes perspectivas.

8. Autoconhecimento e autocuidado: Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

   • Desenvolvimento da inteligência emocional: Promover a autoconsciência, a regulação emocional, a empatia e a capacidade de construir relacionamentos saudáveis.
   • Promoção da saúde integral: Incentivar hábitos saudáveis de alimentação, sono, atividade física e higiene mental.

9. Empatia e cooperação: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

   • Desenvolvimento de habilidades sociais: Promover a comunicação eficaz, a escuta ativa e a capacidade de trabalhar em equipe.
   • Combate ao bullying e à discriminação: Criar um ambiente escolar seguro e acolhedor, onde todos se sintam respeitados e valorizados.

10. Responsabilidade e cidadania: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

    • Participação social: Incentivar o engajamento em projetos sociais e a participação em atividades que promovam o bem-estar da comunidade.
    • Desenvolvimento do senso de justiça: Promover a reflexão sobre questões éticas e a importância do respeito às leis e às normas sociais.

Em resumo:

As competências da BNCC são muito mais do que uma lista de habilidades a serem desenvolvidas. Elas representam um novo paradigma educacional, que busca formar cidadãos críticos, criativos, responsáveis e engajados com o mundo ao seu redor. Ao compreendermos a fundo o significado e a importância de cada uma das 10 competências gerais, podemos contribuir para uma educação mais completa, relevante e transformadora. A implementação bem-sucedida da BNCC depende da colaboração de todos os atores envolvidos na educação, desde os professores e gestores escolares até os pais e a comunidade em geral. É um esforço conjunto que vale a pena, pois o futuro da educação brasileira está em jogo.