Pitääkö opettajan puhua englantia?

Opettajan englanninkielen taito: Tarpeellisuus ja sen rajat suomalaisessa koulussa

Kysymys siitä, onko opettajan välttämätöntä puhua englantia, herättää jatkuvasti keskustelua. Vaikka globalisaation myötä englannin kieli on noussut merkittävään asemaan maailmassa, on tärkeää tarkastella sen roolia ja merkitystä suomalaisessa koulujärjestelmässä kokonaisvaltaisesti. Espoon koulujen esimerkki valottaa hyvin tätä moniulotteista asiaa.

Suomen ja ruotsin kielen ensisijaisuus:

Lähtökohtaisesti Suomessa opetuskielen tulee olla suomi tai ruotsi. Tämä on linjassa maan kielilain ja perusopetuslain kanssa. Kuten Espoon aluepäällikkö Kaisa Alaviiri toteaa, nämä ovat ainoat virallisesti hyväksytyt kielet opetuksessa ja koulun sisäisessä kommunikaatiossa. Tämä korostaa kansalliskielten asemaa ja velvollisuutta tarjota laadukasta opetusta niillä.

Englanninkielen hyödyt ja mahdollisuudet:

Vaikka englanti ei olekaan pakollinen opetuskieli, sen hyödyntäminen voi tuoda merkittäviä etuja. Opettajan englanninkielen taito avaa ovia:

• Monipuolisempiin oppimateriaaleihin: Englanninkielisiä oppimateriaaleja on valtavasti saatavilla eri aiheista. Tämä mahdollistaa opettajalle laajemman valikoiman resursseja opetuksen suunnitteluun ja toteutukseen.
• Kansainvälisiin yhteyksiin: Englanninkielen taito mahdollistaa yhteydenpidon ulkomaisten koulujen ja opettajien kanssa. Tämä voi rikastuttaa opetusta esimerkiksi virtuaalisten vierailujen tai yhteistyöprojektien avulla.
• Oppilaiden motivaation lisäämiseen: Englanninkielisten resurssien, kuten elokuvien, musiikin ja pelien, käyttö voi lisätä oppilaiden kiinnostusta oppimista kohtaan ja auttaa heitä ymmärtämään englannin kielen merkitystä käytännön elämässä.
• Oppilaiden tukemiseen: Joillekin oppilaille englanti voi olla helpompi kieli ymmärtää kuin suomi, erityisesti maahanmuuttajataustaisille oppilaille. Opettajan englanninkielen taito voi auttaa tukemaan näitä oppilaita ja helpottamaan heidän integroitumistaan suomalaiseen kouluympäristöön.

Opettajan harkintavalta ja vastuu:

On kuitenkin tärkeää muistaa, että englanninkielen käyttö on opettajan ja koulun harkinnassa. Tämä tarkoittaa, että opettajan on arvioitava, onko englanninkielen käyttö tarkoituksenmukaista ja hyödyllistä oppilaiden oppimisen kannalta. On vältettävä tilanteita, joissa englanninkielen käyttö vaikeuttaa oppimista tai syrjäyttää suomen tai ruotsin kielen opetusta.

Opettajan on myös otettava huomioon oppilaiden kielitaito ja varmistettava, että kaikki oppilaat ymmärtävät opetuksen sisällön. Englanninkielen käyttö ei saa johtaa siihen, että osa oppilaista jää jälkeen.

Johtopäätökset:

Vaikka opettajalla ei ole velvollisuutta puhua englantia suomalaisessa koulussa, sen osaamisesta voi olla merkittävää hyötyä. Se avaa uusia mahdollisuuksia opetuksen rikastuttamiseen, kansainväliseen yhteistyöhön ja oppilaiden tukemiseen. On kuitenkin tärkeää muistaa, että suomen ja ruotsin kielen ensisijaisuus on säilytettävä ja englanninkielen käyttö on harkittava tarkoin oppilaiden etu huomioiden.

Lopulta opettajan ammattitaito ja pedagoginen harkintakyky ratkaisevat, miten ja milloin englanninkieltä on tarkoituksenmukaista hyödyntää osana opetusta. Kysymys ei ole siitä, pitääkö opettajan puhua englantia, vaan siitä, milloin ja miten se tukee parhaiten oppilaiden oppimista ja kehitystä suomalaisessa kouluympäristössä.