Hvor mange bruker kunstig intelligens i skolen?

Kunstig intelligens i skolen: En spirende revolusjon

Hvor mange elever og lærere bruker egentlig kunstig intelligens (KI) i skolen? Svaret er komplekst, og en nøyaktig oversikt er vanskelig å gi per dags dato. Selv om det ikke finnes definitive tall for verken global bruk eller bruken i Norge, er det tydelig at KI er på vei inn i klasserommene, om enn i en foreløpig tidlig fase.

Bruken av KI i utdanning er langt fra uniform. Den varierer betydelig avhengig av flere faktorer. Skoletype spiller en rolle: høyere utdanningsinstitusjoner vil sannsynligvis ha mer ressurser og erfaring med å implementere KI-verktøy enn grunnskoler. Ressursene skolen har tilgjengelig, både økonomiske og teknologiske, er en annen kritisk faktor. En skole med moderne datamaskiner og rask internettilgang vil ha bedre forutsetninger for å integrere KI enn en skole med begrenset infrastruktur.

Kanskje den viktigste faktoren er lærernes kunnskapsnivå og villighet til å ta i bruk nye teknologier. Lærere som er komfortable med KI og ser potensialet i det, vil være mer tilbøyelige til å eksperimentere med ulike applikasjoner i undervisningen. Opplæring og støtte til lærere er derfor essensielt for å fremme en vellykket implementering.

Til tross for mangelen på konkrete tall, er det indikasjoner på at bruken av KI i skolen øker raskt. Dette drives av flere faktorer, inkludert økt tilgjengelighet av KI-verktøy, økt bevissthet om potensialet i KI for læring, og et press for å modernisere utdanningssektoren.

Foreløpig ser vi KI brukt i flere områder i skolen:

• Personlig læring: KI kan analysere elevens prestasjoner og tilpasse læringsveien individuelt. Dette kan innebære å tilby mer utfordrende oppgaver til elever som ligger foran, eller gi ekstra støtte til de som sliter.
• Automatisering av administrative oppgaver: KI kan hjelpe lærere med tidkrevende oppgaver som karaktersetting, planlegging og besvarelse av e-post, slik at de kan fokusere mer på undervisning og elevkontakt.
• Språkopplæring: KI-drevne verktøy kan gi personlig tilbakemelding på uttale og grammatikk, og tilpasse læringsmaterialet til den enkeltes språknivå.
• Tilgjengelighet: KI kan brukes til å generere automatisk teksting for videoer, oversette tekst til forskjellige språk, og gi lesestøtte til elever med lese- og skrivevansker.
• Chatboter: KI-drevne chatboter kan svare på vanlige spørsmål fra elever og foreldre, og gi rask tilgang til informasjon.

Det er viktig å understreke at implementeringen av KI i skolen er en pågående prosess. Vi står bare i begynnelsen av å utforske potensialet i denne teknologien. Forskning på feltet er aktiv og viktig for å kartlegge omfanget av bruken, effekten av KI på læring, og de etiske implikasjonene av å bruke KI i utdanning.

For å sikre en ansvarlig og effektiv implementering av KI i skolen, er det avgjørende å:

• Investere i opplæring av lærere: Lærere trenger opplæring i hvordan de kan bruke KI-verktøy effektivt og etisk.
• Fokusere på elevens behov: KI skal brukes til å forbedre læringen for alle elever, ikke bare for å automatisere oppgaver.
• Være oppmerksom på etiske problemstillinger: Personvern, databeskyttelse og algoritmisk bias er viktige hensyn som må adresseres.
• Samarbeide mellom forskere, lærere og teknologer: Et tett samarbeid er nødvendig for å utvikle KI-verktøy som er relevante og nyttige for skolen.

KI har potensial til å revolusjonere utdanningssektoren, men det krever en gjennomtenkt og ansvarlig tilnærming for å realisere dette potensialet. Mens vi venter på mer omfattende data, kan vi konstatere at KI er i ferd med å finne sin plass i skolen, og fremtiden vil vise hvor stor innflytelse den vil ha.